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政治学科特点

政治学科特点:
  政治是一门集道德理论、人性认识、行为规范、法律法规和现行政策为一体的人文动态学科。重点突出事实的多变性,理论与事实相结合的同步性。要求客观的理解能力、事物的洞察能力、事情的的分析能力、自然的适应能力。
  发挥政治学科特点 培养学生创新能力
  二十一世纪是知识经济时代,创新已成为一个民族兴衰存亡的关键,培养学生的创新能力已成为素质教育的核心。传统的思想政治课教学下面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。笔者认为,在思想政治课教学中培养学生的创新能力,应从以下几方面努力:
  一、创设竞争环境,诱导学生的创新能力
  竞争教育便是在教育各环节中以比较的方法,通过引发学生的好胜心和表现自我的欲望,激发他们观察、思考、尝试、创新等能力。例如:在政治教学中,我鼓励学生在学习方法、学习成绩上进行个人之间的竞争,小组之间竞争,班组之间竞争,学生为了互相超越,不断创新学习方法,不仅提高了政治教学质量,而且诱导了学生的创新能力。
  二、巧妙设置疑问,激发学生的创新能力
  疑问是思维的火种,是创造的动力。老师在课堂教学中巧妙设置疑问,能紧紧抓住学生心理,激发学生的求知欲,激发学生的创造性思维,驱使学生去记忆、想象和创造。
  三、营造民主氛围,促进学生的创新能力
  老师应本着以“学生发展为本”的原则,树立师生平等观念,注意与学生进行情感交融,塑造师生之间多形式、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系,尊重学生的思想、意志、情感、和行为方式,才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系,营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维,把课堂变成培养学生创新能力的主阵地。在教学中,学生不再是消极、被动的学习者和服从者,而是积极、主动的求知者。这样,学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。
  四、鼓励大胆质疑,培养学生的创新能力
  人的认识总是由感性到理性,由现象到本质的,人的思维往往从问题开始。在教学过程中,老师应引导学生敢于质疑、善于质疑,与鼓励学生敢于向权威提出问题,提出独到见解,鼓励他们标新立异。老师应启发学生联系社会热点、思想上的疑点同教学内容中的重点、难点结合起来进行思考,从而发现高质量的问题。例如,在教学“内外因辩证关系”时,讲到“近朱者赤,近墨者黑”这个成语,我有意把这一成语说成是“放之四海而皆准”的至理名言,借此引发学生的思考,果然学生中持反对意见的大有人在,他们纷纷举例辩驳我的说法。最后,我在给学生作总结时指出,这个成语本身强调的是外因对事物的“影响”作用,但同学们提出的“近朱者未必赤,近墨者未必黑”的观点也是正确的,这恰恰说明了内因的“根据”作用,说明了内因是第一位的,外因通过内因才起作用。经这一总结,学生对课本知识有了更新的认识、更全面的理解、更广泛的扩充和更深的探索。
信息编辑:大庆新典家教管理咨询有限公司  更新时间:2012/04/05  字号:
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